Современный человек вовлечен в круговорот событий, стремительный ритм жизни, ему некогда остановиться, задуматься, что рядом с ним, быть может в соседнем доме, подъезде, живет инвалид – такой же, как все, только ограниченный в своих возможностях. Ему трудно представить, с кем общается, чем увлекается, интересуется человек с ограниченными возможностями. Зачастую инвалиды лишены участия в общественной жизни, их жизнь ограничена прогулками во дворе, прослушиванием радио, просмотром телепередач. В нашей стране наравне со всеми инвалиды обладают всеми правами и свободами, но гарантирует ли это и равные возможности?
Еще недавно, в период «дикого капитализма», в России многие категории граждан остались без социальной защиты. Кроме инвалидов в это число вошли пенсионеры, студенты, молодые матери. Пожалуй, только право на информацию тогда оставалось одним из немногих соблюдаемых.
В 1993 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. Благодаря ним различные системы общества и окружающей среды, такие как обслуживание, трудовая деятельность и информация, оказываются доступными всем, особенно инвалидам. А осуществлять это гарантированное право на информацию призваны, в частности, библиотеки. Федеральным законом «Об информации, информатизации и защите информации» библиотечные фонды включены в состав государственных общедоступных информационных ресурсов. Поэтому библиотеки ответственны за полноту удовлетворения общественного спроса на информацию.
В специальных библиотеках информационно-образовательная деятельность является частью реабилитационной работы, ведь они предоставляют библиотечные услуги, которые отвечают физическим возможностям и потребностям определенных категорий читателей. Для библиотеки важен вопрос интегрированного обслуживания читателей, при котором обогащается читательский опыт незрячего человека, расширяется его читательский кругозор, так как инвалид получает доступ к фондам оцифрованных, печатных и электронных изданий. Становится шире круг общения инвалида, потому что в него вовлекаются люди с нормальным зрением.
Самое характерное в личности слепого – противоречие между относительной беспомощностью в пространственном отношении и возможностью посредством речи полного и совершенно адекватного общения со зрячими. В отличие, например, от людей с недостатком слуха, слепой как социальная единица находится в неизмеримо более благоприятном положении: у него есть речь, а вместе с ней и возможность социальной полноценности. Основная линия в психологии слепого человека направлена на преодоление дефекта через его социальную компенсацию, через приобщение к опыту зрячих, через речь. Слепоту побеждает слово. Это также предполагает обеспечение доступа инвалидов по зрению к техническим средствам и оборудованию, компьютерам и компьютерным программам, которыми пользуются зрячие читатели. В процессе интегрированного обслуживания изменяется отношение зрячего человека к человеку с ограниченными возможностями. Отношение к незрячим как к здоровым людям позволяет им чувствовать себя полноценными гражданами.
Здравый смысл подсказывает каждому из нас, что не должны существовать особые социальные группы зрячих и слепых. Все они составляют одно целое, единое общество. Инвалидам очень важно знать о своих правах, о путях к смягчению последствий их недугов. Поэтому надо приближать уровень информационного обеспечения инвалидов к уровню обеспечения зрячих, чтобы их жизнь стала разнообразной и насыщенной.